csalad.hu - Kevesebbet fegyelmeznek a magyar tanárok
CSALAD.HUAhol otthon vagy!
Befektetés a jövőbe
Kevesebbet fegyelmeznek a magyar tanárok
Magyar Nemzet
2019. jún. 24. 19:27
Iskolást nevelünk
Nemzetközi összehasonlításban kevesebbet fegyelmeznek, sokat gyakoroltatnak és felkészültebbnek érzik magukat az átlagnál a magyar pedagógusok. A kiscsoportos és projektalapú feladatmegoldás ugyanakkor itthon még kevésbé jellemző – derül ki az OECD tanítási módszereket vizsgáló legújabb felméréséből.

Az eredmények rámutattak, hogy a pedagógustársadalom elöregedése az egész régióban komoly probléma. Hazánkban 47,6 év az átlagéletkor. A részletes adatokból látszik, hogy a hazai válaszadók csaknem fele az 50 feletti korosztályból került ki, miközben a 30 alattiak aránya még az öt százalékot sem érte el. Az összesített átlag egyébként 44 év, a legidősebbek pedig a „49,1 éves” észt tanárok. Ha csak a térségünket nézzük, nem állunk túl jól: a csehek, szlovákok, osztrákok, szlovének és románok korfája is kedvezőbb a miénknél.

Nem újdonság a felmérés azon megállapítása sem, hogy Magyarországon igencsak eltolódott a nemek aránya a pedagógusszakmában: a nevelőink 79 százaléka nő, ami jóval magasabb a 68 százalékos OECD-átlagnál. A legdurvább különbség a letteknél figyelhető meg, ahol majd 90 százalék a női fölény. A vizsgált országok közül egyedül Japán az, ahol a férfiak vannak többségben.

A magyar pedagógusok felkészültsége minden vizsgált ponton meghaladja az OECD-átlagot. Többek között tanulásszervezésben, szaktárgyi és általános pedagógiai felkészültségben, tantárgyakon átívelő képességek fejlesztésében is felülmúlják az átlagot. Legkevésbé az infokommunikációs eszközök használatát tekintve és a multikulturális vagy többnyelvű környezetben való tanítás terén érzik magukat felkészültnek a magyarok, de még ezen a két ponton is jobb a teljesítményük a nagy átlagnál.

A felmérés az időbeosztásra is kitért. Kiderült, hogy itthon kevesebb idő megy el a tanórákon a diákok fegyelmezésére, a rend fenntartására, illetve adminisztrációs feladatokra, és az átlagnál több időt, összesen 80,1 százalékot fordítanak a tényleges tanításra.

A tanítás során itthon az átlagnál nagyobb hangsúlyt helyeznek a gyakorlásra, az ismétlésekre, jellemzően addig gyakoroltatnak egy-egy feladatot, amíg az osztályban mindenki meg nem érti azt – ebben az OECD-országok előtt járunk. Nagyon odafigyelnek a magyarok az elvárások pontos megfogalmazására is, és a szemléltetést leginkább a mindennapi életből vett példákkal végzik. A kiscsoportos munka ugyanakkor még mindig nem kap itthon elegendő szerepet, és nem terjedt el a hazai gyakorlatban az önálló, hosszabb távú projektfeladatok alkalmazása sem.

Az OECD Nemzetközi tanítás és tanulás vizsgálatában – amelyben nem a diákok eredményeit hasonlítják össze, hanem a tanárok pedagógiai ­módszereit térképezik fel – 48 ország tanárai és igazgatói válaszolták meg a kérdőíveket, összesen csaknem 160 ezren. Magyarországról 3245 tanár és 182 intézményvezető vett részt a tesztben, akik az 5–8. évfolyamon dolgozó mintegy 44 ezer pedagógust, vagyis a felső tagozatos tanárokat reprezentálják – számolt be a Magyar Nemzet.